处于疫情的特殊时期及特殊的教学方式，受场地等各方面外部环境的制约，舞蹈教研室制定特殊的教学方案，确保舞蹈课程线上教学更好的进行。其中2020级舞蹈学班的教学内容为《中国舞蹈史2》，授课教师为舞蹈教研室张甲泽老师。
甲泽老师选择了腾讯会议为教学平台，通过视频、音频相结合的方式与同学们实时互动。首先将舞蹈发展的历史脉络放在社会文化结构中来分析，告诉我们舞蹈与相邻艺术的联系与区别，并引导我们发散思维。其次，甲泽老师在教学过程中注重理论与实践相结合的培养范式，通过在线视频的方式做示范，意旨提高我们的理解能力。最后进行回课，甲泽老师每次都会利用微信群、腾讯会议等形式进行一对一的点评与批阅，并且非常期待与我们交流探讨，取得了较好的学习效果。
处于疫情的非常时期，网络教育成了实现教育信息化的必要手段，甲泽老师加入了“教师变主播”的行列。通过网络平台在线上做“教学示范—布置作业—检查作业—答疑”的流程，成了他每天必不可少的工作。对老师来说，要做好从硬件到软件的教学准备，压力很大；对学生而言，要全员实现不同线上平台的频繁转换与衔接，压力也很大。因此，在学校教务科的统一安排下，舞蹈教研室的全体师生统一构建了微信教学群，从而形成了良好且有秩序的线上教学。习惯了传统的面对面授课，突然面对这样的尝试，有着多年教学经验的自己也经历了对在线教学从排斥到接受再到得心应手的心理路程。也渐渐发现，直播教学及线上指导的确促进了师生迈向信息化，教育趋于多元化的进程。
面对操作生疏的网络，新问题总在不断生成，但甲泽老师对自己的要求却从未停止过，总想尽快解决问题，总想把在线教学做得更好更有效，每天对工作的各种不满足伴随着一日三餐。同时甲泽老师认为，对于自己学生时代执着追求的教师事业，现在就应该努力追求到尽善尽美，因此，每天除在微信群布置与检测作业给予问题反馈以外，还利用腾讯会议平台进行知识要点详细讲解与答疑解析，想尽办法使学生温故而知新。
线上教学的优势确实可圈可点，但对于舞蹈教师的他，深深感受到艺术确实是任何手段都替代不了的。信息化教学作为艺术教育的辅助也不可缺失，两者形式虽不同，但都具备着培养学生开拓思维，勇于创新，全方位提升专业知识技能的作用，两者相辅相成，缺一不可。疫情终将过去，相信此次网络与现实的教学碰撞会使未来的舞蹈教育事业有更广阔的发展空间，相信春暖花开时，山河定无恙！
